LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS ESTIMULAN EL DESEO DE SER Y DE TENER
– LA PLASTICIDAD DEL CEREBRO Y EL LOGRO DE OBJETIVOS
EL CEREBRO LAS EMOCIONES Y SUS ÍNDICES DE TOLERANCIA PARA EL APRENDIZAJE
Es muy importante tener en cuenta el proceso de aprendizaje que tiene el cerebro, y toda la actividad que ello conlleva: Aprendemos porque nos estresamos, nos emocionamos, nos enamoramos... en definitiva, todo lo que nuestros 5 SENTIDOS nos aportan lo relacionamos con las SENSACIONES, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS, modulando y moldeando nuestra MENTE, que los asocia a valores que reutilizaremos o procuraremos evitar.
Lo que aprendemos incorpora cambios a nuestro comportamiento.
El aprendizaje conlleva
la creación de nuevos enlaces sinápticos –comunicación entre neuronas-, el cerebro tiene una tolerancia máxima al moldeado, y una
“organización de la información” “directa-Mente proporcional al número de
enlaces sinápticos establecidos durante la etapa de aprendizaje”, que modula –filtra-
la percepción (a través de nuestros 5 sentidos).
El aprendizaje no es sinónimo de niñez, el aprendizaje es algo perpetuo y eterno, siempre habrá algo nuevo que usted aprenda y que experimente.
El aprendizaje facilita la neuro-transmisión y
minimiza el consumo de energía, optimizando el funcionamiento general.
LAS EMOCIONES EN EL APRENDIZAJE
Las emociones SON LAS CAUSAS por las cuales incorporamos nuevos patrones de comportamiento.Por lo tanto son la consecuencia directa de nuestro aprendizaje. Las emociones son las herramientas perfectas para poder “equilibrar” la vida
Podemos buscar soluciones a
un estado indeseado, tratar de recrear realidades placenteras o buscar la
verdad... “pero todo acto que creemos voluntario, está condicionado por una MOTIVACIÓN
EMOCIONAL, que es la que rearma el impulso que nos motiva a actuar”.
El impulso se origina a
partir de una “falta original”, falta que es representada por el objeto causa
del deseo (salud-dinero-amor-felicidad-abundancia…). Cuando se da tal momento de “falta”,
el deseo se traduce en un impulso, “cada impulso se dirige a una momentánea
meta que está “gravitada” por “el objeto del deseo”, de este modo el impulso
tiene la “intención” de alcanzar al objeto del deseo.
LAS EMOCIONES Y EL CEREBRO
El sistema límbico es la
parte del cerebro implicada en las emociones, el hambre y la sexualidad. Se
entiende que el ser humano está regido tanto por sus instintos (apetitos) como
por sus impulsos (emociones), y que estos en conjunto son el deseo. Por lo
general, cada vez que el ser humano llega a cumplir un objeto deseado, se ve
compelido hacia otro nuevo objeto de deseo.
El deseo en sí no produce
ninguna acción, el deseo es una INTENCIÓN INTERIOR, cuando los pensamientos sobre el deseo han terminado su trabajo
queda sólo la determinación de actuar y se logra el objetivo, la INTENCIÓN EXTERIOR es la acción. La intención exterior se
convierte en un firme propósito de actuar y tener, es el preludio a la fuerza
la que, propiamente dicho, efectúa la acción
- 1- El deseo o intención interna es la orientación mental hacia el
objetivo mismo.
- 2- La intención externa es el proceso, la acción
realizada para la obtención de ese objetivo.
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EL PODER Y LA FUERZA DE LA INTENCIÓN
- La intención interior se realiza en la mente, en el pensamiento.
- La intención exterior se realiza en la acción, en los procesos y procedimientos.
La intención convertida en acción no tiene prisa en alcanzar el objetivo “Pues ya lo tiene en el bolsillo”. El hecho que el objetivo será alcanzado no se pone en absoluto en duda y no se discute. La intención convertida en acción posee sangre fría, es inflexible, impasible e inevitablemente mueve el objetivo hacia su realización. El objetivo por su propia iniciativa no va a moverse respecto a su realización. Para eso usted tendrá que emprender ciertas acciones.
LA GENIALIDAD DEL PENSAMIENTO
Los in-genios del hombre suelen “reflejar” el funcionamiento interno de la -Mente del hombre, es decir, el funcionamiento interno se demuestra por la evidencia externa (transforma energía bioquímica del cerebro en trabajo y en resultados).Es evidente que en el cerebro existe un sistema de transferencia de carga bioeléctrica que transforma la energía en trabajo mental y físico. En el cerebro no hay problemas a la hora de transformar la energía.
La educación (aprendizaje
consciente e inconsciente) establece las prioridades, la moral, los objetivos: La educación o aprendizaje es definitiva para nuestra relación con el medio, la relación con nuestro ego...
Las investigaciones sobre el
funcionamiento del cerebro, han llegado a la conclusión según la cual nuestros
dos hemisferios cerebrales tratan la información de manera a la vez diferente y
complementaria.
- El hemisferio izquierdo opera con un tratamiento lineal y digital, es la sede del razonamiento, de la lógica, del análisis, de todo lo que es racional. Existen experiencias que han demostrado que las funciones del lenguaje y del pensamiento estarían localizadas en el lóbulo cerebral izquierdo.
- El hemisferio derecho privilegia un tratamiento espacial, analógico y relacional de las informaciones. Sería la sede de todo lo que es intuitivo, creativo y emocional, en consecuencia, todo lo que es irracional o inconsciente. Sin embargo, es la complementariedad de los dos hemisferios la que da al pensamiento toda su fuerza.
LA EDUCACIÓN O APRENDIZAJE NUNCA TERMINA
De manera terminante, “LA EDUCACIÓN –todas nuestras vivencias introyectadas en nuestra mente subconsciente durante el transcurso de nuestra vida- CONFIGURA EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRA MENTE”. Este sitio Web FÍSICA CUÁNTICA Y NEUROPSICOLOGIA le está proporcionando parte de esa educación, parte de ese aprendizaje, parte de esa introyección, DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE SU VISITA POSTERIOR para poder ascender por las diferentes etapas de comprensión que se van dando en cada relectura. Esto es definitivo si usted quiere que usted y los suyos tengan y experimenten un mejor “futuro”. Por más que pase el “tiempo” usted siempre encontrara cosas nuevas en este sitio, que lo reorientaran en su camino, visitelo con frecuencia.VÍDEO
Documental científico de Redes con Eduardo Punset donde se trata intensamente sobre la educación de las emociones... NO SE LO PIERDA
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